‫سجل الكابتن، التاريخ النجمي 45376.3
‫نقترب من الكوكب "بيلانا 3"
‫حيث أن طريقة دفع جديدة
‫معروفة بموجة "سيلتون" يتم تطويرها
‫طُلب من الـ"إنتربرايز" المشاركة
‫في واحدة من التجارب الأولى ‫في هذه التكنولوجيا الجديدة
‫"داتا"
‫أليس هذا مثيراً يا "داتا"؟
‫سنذهب لنشهد على لحظة تاريخية
‫كل نانو ثانية في هذا التسلسل
‫هو لحظة تاريخية ما إن تنقضي
‫لا، سنرى شيئاً
‫أعتقد أن الناس سيتكلمون عنه لسنوات
‫فكر في الأمر
‫لا مزيد من محركات الوارب الضخمة، ‫ولا باسنات
‫تنتج مركبة موجة "سيلتون" فحسب
‫ثم تركبها عبر الفضاء كلوح الركمجة
‫سيكون الأمر هناك كمشاهدة "تشاك ياغر"
‫يكسر حاجز الصوت أو "زيفرام كوكران" ‫يشغل أول دينامية وارب
‫لا بد من أن الأمر مثير للاهتمام
‫إنه مثير جداً
‫أتكلم مع الأشخاص الخطأ
‫أنت مهندس يا "دونالدسون"
‫لديك اتصال فضائي فرعي، ‫أيها الملازم "ورف"
‫من مركبة النقل "ميلان"
‫انقلي الإشارة إلى المحطة
‫مرحباً يا "ورف"
‫أمي!
‫آمل ألا تمانع زيارتنا بسرعة هكذا
‫لكن عندما سمعت أن الـ"إنتربرايز" ‫ستكون في هذا القطاع
‫أخذنا أول وسيلة نقل وها نحن ذا
‫هل أبي معك؟
‫لا، لكنني أحضرت "ألكساندر" معي
‫اعتقدت أن فرصة الزيارة ستعجبكما
‫جيد جداً. سأتخذ الترتيبات لتصعدا ‫على متن المركبة
‫جيد!
‫"نهاية البث"
‫"ورف"
‫تسرني رؤيتك كثيراً. تبدو رائعاً
‫هل هذا القليل من الشيب على لحيتك؟
‫لا تقلق، لطالما حصل رجال "روشينكو" ‫على شيب في لحاهم
‫مرحباً يا "ألكساندر"
‫مرحباً
‫تسرني رؤيتكما
‫إلى متى يمكنك البقاء؟
‫لن أعود!
‫الفضاء، إنها الحدود الأخيرة
‫هذه هي رحلات المركبة الفضائية "إنتربرايز"
‫مهمتها المتواصلة هي ‫استكشاف عوالم جديدة وغريبة
‫والبحث عن حياة وحضارات جديدة
‫والذهاب بجرأة إلى حيث لم يذهب أحد من قبل
‫أرض جديدة
‫هل رأيت النظرة على وجه "ألكساندر" ‫عندما رأى غرفة اللعب؟
‫سيحب المكان هنا
‫أمي، لماذا يعتقد "ألكساندر" أنه سيبقى هنا؟
‫أريد شاي رجاءً
‫- هل تأكل؟ تبدو نحيفاً ‫- أمي
‫عندما كان والدك في الأسطول الفضائي
‫كان علي أن أتأكد دائماً...
‫يجب أن نتكلم عن "ألكساندر" يا أمي
‫"ألكساندر" هو ولد صالح يا "ورف"
‫إنه ذكي ومبتهج ويشبهك كثيراً ‫عندما كنت بتلك السن
‫عندما يجري في أنحاء المنزل أحياناً
‫ويوقع المصباح الأخضر الكبير كما كنت تفعل
‫لا أذكر ابتسامك عندما أوقعت ذلك المصباح
‫ربما مرة واحدة عندما لم تكن تنظر
‫عندما اكتشفنا أن "ألكساندر" ‫سيأتي للعيش معنا
‫كنا سعيدين جداً
‫كان المنزل فارغاً جداً منذ رحيلك واعتقدنا
‫أن هذه فرصة لملئها بصوت الأطفال مجدداً
‫لكن الحقيقة يا "ورف"
‫أنني ووالدك نكبر في السن
‫لا يزال أمامكما سنوات عديدة يا أمي
‫لا أعني أننا سنموت قريباً، ‫ليس بعد على أي حال
‫لكننا أقل نشاطاً
‫ومن الأصعب بالنسبة إلينا مجاراة "ألكساندر"
‫نحن جاهزان لنكون جدين
‫يحتاج "ألكساندر" إلى أن يكون ‫مع والده يا "ورف"
‫هذا غير ممكن يا أمي
‫يجب أن تجدي خياراً آخر
‫يحتاج إلى والده يا "ورف"
‫"ألكساندر"...
‫- يواجه صعوبات ‫- صعوبات؟
‫إنه غير مطيع
‫من الصعب السيطرة على أولاد ‫الـ"كلينغون" دائماً
‫أعرف شيئاً عن سلوك أولاد "كلينغون"
‫لا يتعلق الأمر بسلوكه العنيد
‫إنه لا يقول الحقيقة دائماً
‫- إبني كاذب؟ ‫- إنه ولد يا "ورف"
‫ويسلك الأولاد الطريق الخطأ أحياناً
‫يحتاجون إلى التوجيه. يحتاج إلى والده
‫والده ليعطيه ذلك التوجيه
‫علي أن أرحل قريباً
‫ستغادر وسيلة النقل إلى الأرض
‫يجب أن تفعل ما تعتقد أنه الأفضل له
‫هذا كل ما يأمل الوالد فعله
‫هل استمتعت بالذهاب إلى المدرسة ‫على كوكب الأرض؟
‫نعم
‫هل أحببت أساتذتك؟
‫نعم
‫جيد!
‫أفهم أنك عشت في غرفتي القديمة
‫جيد
‫ادخل!
‫الملازم "ورف"
‫تسرني رؤيتك كثيراً مجدداً
‫ولا بد من أنك "ألكساندر"
‫أسمع أنك سترتاد المدرسة معنا لبعض الوقت
‫نحن متحمسون جداً لوجودك معنا
‫أعرف أن الأولاد والفتيات الآخرين ‫سيكونون سعداء بقدوم زميل دراسة جديد
‫يجب أن نحصل على بعض المعلومات منك أولاً
‫لنبدأ باسمك
‫"ألكساندر روشينكو". إنه اسم صعب
‫ربما يمكنك مساعدتي في ذلك
‫هل يمكنك تهجئة اسم عائلتك لي؟
‫"ألكساندر"
‫طرحت المعلمة سؤالاً عليك
‫لا يهم، أعتقد أنني سأتدبر الأمر
‫ما هو تاريخ ميلادك؟
‫يوم الـ"ماكتاغ" الـ 43
‫التاريخ النجمي 43205
‫بالتأكيد!
‫سأحصل على باقي سجلاته الشخصية ‫من المدرسة على كوكب الأرض
‫ولدي سؤال أخير
‫كم سيبقى على متن المركبة الفضائية؟
‫لم يتم تقرير ذلك بعد
‫ادخل!
‫اعتقدت أن موعدنا كان مُحدداً في تمام ‫الساعة 11 يا سيد "ورف"
‫أعتذر عن التأخير يا كابتن. ‫احتُجزت في المدرسة
‫كنت أسجل ابني في الصف
‫فهمت
‫كما تعرف يا سيد "ورف"، ‫العديد من ضباط الأمن الجدد
‫سيُنقلون إلى "إنتربرايز" الأسبوع المقبل ‫وأود أن تناقش...
‫من "كايل" إلى الملازم "ورف"
‫أنا أسمعك
‫أنا آسفة على إزعاجك مجدداً
‫لكن نسيت أن أذكر أن علينا الترتيب
‫لمجموعة من امتحانات تحديد المستوى لـ"ألكساندر"
‫- لو تستطيع أن تخبرني... ‫- الوقت غير مناسب
‫سأتصل بك بعد وقت قصير يا آنسة "كايل"
‫آسف يا كابتن
‫أود أن أناقش معك
‫المناطق المحددة لأمن المركبة التي أود...
‫من المشفى إلى "ورف"
‫نعم يا دكتورة
‫أحتاج إلى تحديد موعد للفحص الجسدي ‫لـ"ألكساندر"
‫كما أحتاج إلى سجلاته ‫الطبية الكاملة من الأرض
‫والسجلات الطبية...
‫أود مناقشة ذلك في وقت لاحق
‫- لا داعي للعجلة، انتهى الاتصال ‫- سيد "ورف"
‫لست الضابط الأول الذي يستقبل فرداً جديداً ‫من عائلته يا سيد "ورف"
‫اعتنِ بابنك
‫يمكن للمسائل الأمنية أن تنتظر
‫شكراً لك يا كابتن
‫23 ملف حقل تعمل بالتعاون
‫ستولد موجة "سيلتون" من هذا الموقع ‫على سطح الكوكب
‫ستُسحب مركبة الاختبار خاصتنا إلى مكان
‫على بعد مليونَي كلم تقريباً من "بيلانا 3"
‫إن كانت نظرياتنا صحيحة
‫فإن الموجة ستغلف المركبة ‫وتدفعها بسرعة وارب
‫وارب من دون دافع للوارب
‫- سيستغنون عنك يا "جوردي" ‫- آمل ذلك أيها القائد
‫د."جادار"، ما مدى القرب الذي ‫على "إنتربرايز"
‫أن تلتزم به من مركبة الاختبار؟
‫تطلق موجة "سيلتون" الكثير من التداخل ‫اللاسلكي في الفضاء الفرعي
‫سيكون عليكم البقاء ضمن 20 كلم
‫لتلقي القياس البعادي
‫كيف ستنهي الاختبار يا دكتور؟
‫ستُوجه الموجة باتجاه "ليما 2"
‫على مسافة 3 سنوات ضوئية
‫ستنتج منشأتنا الشقيقة حقل انتشار
‫سيبدد الموجة ويخرج المركبة من الوارب
‫سأرسل لك المزيد من الخطط ‫التشغيلية المفصلة في خلال الساعة
‫جيد جداً يا دكتور. سنتصل بك مجدداً
‫عندما ننتهي من دراسة مواصفات المهمة
‫"ورف"
‫كنت أتكلم مع السيدة "كايل" ‫معلمة المدرسة الابتدائية
‫أخبرتني أنك ستسجل "ألكساندر" ‫في صفها هذا الصباح
‫- نعم ‫- أنا متأكدة من أنه سيبلي بشكل رائع
‫- إنها معلمة رائعة ‫- جيد!
‫أخبرتك عن الرحلة الميدانية للآباء ‫والأبناء هذا العصر؟
‫- لا يمكننا أن نحضرها ‫- لمَ لا؟
‫لدي عرض للموظفين مقرر عند الساعة الواحدة
‫ستكون هذه فرصة جيدة لك
‫للقاء بعض الطلاب والأهالي الآخرين
‫قد أكون قادراً على إعادة جدولة العرض
‫جيد! سأعلمهم بأنك قادم
‫بينما تزايدت قيمة قرونها
‫استمر عدد حيوانات وحيد القرن ‫البيضاء في البرية بالتراجع
‫إلى أن أصبحت منقرضة أخيراً قبل قرنَين تقريباً
‫أود أن أريكم الآن زوج حيوانات
‫نحاول أن نحميهما من الانقراض
‫هلّا تتبعوني؟
‫إنهما من "كورفن 2"
‫حيث أن منزلهما في الغابات المطيرة
‫تهددها الملوثات الصناعية
‫اسمهما "كورفن غيلفوس"
‫إنهما خجولان قليلاً
‫عادات الأكل لحيوانات الـ"غيلفوس"
‫هي مشابهة كثيراً لسحالي "دراكو" ‫من كوكب الأرض
‫والتي ماتت قبل 300 سنة
‫هناك 14 حيوان "غيلفوس" متبقياً ‫على كوكب "كورفن 2"
‫نرحل هذَين الحيوانين إلى الكوكب المحمي "برينتاليا"
‫حيث يجب أن ينموا
‫لمَ لا تلقون نظرة في المكان وحدكم ‫لبعض الوقت؟
‫وإن كان لديكم أي أسئلة، فخذوا راحتكم ‫في السؤال رجاءً
‫"ألكساندر"،
‫أنا آسفة، نسيت أن أخبر الجميع أن النماذج
‫على الطاولات كانت ليلعب بها الجميع
‫لذا أعتقد أنك لم تكن تعرف ‫أنه لم يكن يفترض بك أخذها
‫رأيتك تلعب بنموذج السحلية قبل قليل
‫هل لا يزال معك؟
‫هل تتهمينه بالسرقة؟
‫أيها الملازم "ورف"، أستطيع أن أخبرك
‫"ألكساندر"!
‫هل أخذت نموذج السحلية من على الطاولة؟
‫لا يا سيدي
‫رأيت "ألكساندر" يضع النموذج ‫في سترته أيها الملازم
‫الملازم "ورف"، السجلّ الشخصي، ‫التاريخ النجمي 45376.8
‫تصرف "ألكساندر" بشكل مخجل
‫وعلي أن أتعامل معه بصفتي والده
‫لكنني وجدت أنني أفضّل مقاتلة ‫10 محاربين من الـ"بالدوك"
‫على مواجهة طفل صغير
‫شرف فرد من الـ"كلينغون" هو ‫أهم من حياته بالنسبة إليه
‫ويواجه أفظع عقاب بسرور
‫بدلاً من جلب العار أو الخزي لاسم عائلته
‫كلمته هي رابطه
‫وهو نكرة من دونه
‫هل تفهم؟
‫لماذا كذبت علي؟
‫لا أعرف
‫هل خفت من العقاب الذي ستتلقاه؟
‫لا أعرف
‫لا تعرف لماذا كذبت ومع ذلك فعلت
‫لا تعرف لماذا سرقت ومع ذلك فعلت
‫تعالَ إلى هنا يا "ألكساندر"
‫عندما كنت طفلاً
‫أصغر منك
‫خسرتُ والدَي
‫وعائلتي
‫وشعبي
‫سُلب كل شيء كان لدي
‫باستثناء شرفي
‫كان الشيء الوحيد الذي كان لدي ‫من قوم "كلينغون" بحق
‫ولا يستطيع أحد أن يسلبني إياه
‫هل تعرفهما؟
‫هذا "كاليس"
‫وأخوه "موراث"
‫قاتلا لـ 12 يوماً بلياليها
‫لأن "موراث" نكث بوعده وجلب العار لعائلته
‫عندما تكذب أو تسرق
‫فأنت لا تجلب العار لنفسك فحسب
‫بل لعائلتك أيضاً
‫وتجلب لي العار
‫أنا آسف يا أبي
‫أعدك بأنني لن أفعل ذلك مجدداً
‫أقبل وعدك
‫لن نتكلم عن ذلك مجدداً
‫- "ورف"؟ ‫- أيتها المستشارة
‫أردت معرفة كيف سرت الرحلة ‫الميدانية البارحة
‫- لم تسمعي بالأمر؟ ‫- لا، لماذا؟
‫منصة القيادة!
‫كان هناك حادث
‫سرق "ألكساندر" نموذجاً صغيراً ثم كذب
‫لكنني عالجت المشكلة
‫هل يمكنني أن أسأل عن الطريقة؟
‫لقد وضحت له خطأه
‫وأخبرته عن "كاليس" و"موراث"
‫وشرحت قيمة الشرف وفهم الولد
‫فهمت!
‫لا تنتهي هذه الأمور أحياناً بالسرعة ‫التي تبدو عليها
‫سيسعدني أن أساعدك إن كان لديك ‫أي مشاكل أخرى
‫شكراً لك. لن يكون ذلك ضرورياً
‫لن يكرر "ألكساندر" هذه الغلطة
‫سُحب النموذج الأولي إلى الموقع يا كابتن
‫ابدأ اتصالاً لاسلكياً بالمركبة
‫لقد بدأنا الاتصال وأتلقى قياساً بعادياً ‫قبل الإطلاق الآن
‫لدينا رسالة واردة من د."جادار"
‫على الشاشة!
‫كابتن، نحن جاهزون لبدء تسلسل الإطلاق
‫- سيد "رايكر" ‫- لتستعد كل مختبرات العلوم
‫حُدد المسار يا سيدي
‫"إنتربرايز" جاهزة أيها الدكتور
‫هنا د."جادار" إلى كل المحطات
‫يمكنكم بدء تسلسل الإطلاق
‫ويا دكتور
‫حظاً موفقاً
‫شكراً لك يا كابتن
‫تشير أجهزة الاستشعار إلى أن مولدات الحقل
‫على سطح الكوكب تُشحن يا كابتن
‫بدأت موجة "سيلتون"
‫وهي تتوجه نحو مركبة الاختبار
‫لقد دخلت مركبة الاختبار ‫إلى الوارب بنجاح يا سيدي
‫تشغيل أيتها الملازم
‫قربينا أيتها الملازم من مركبة الاختبار ‫لمسافة 20 كلم
‫- حاضر يا سيدي ‫- يبدو القياس البعادي جيداً
‫موجة "سيلتون" ثابتة
‫مركبة الاختبار مستقرة عند ‫الوارب 2.35 يا سيدي
‫هذا أسرع بقليل مما توقعوه
‫لكن لا يزال الأمر جيداً ‫ضمن معلمات المهمة
‫نحن على بعد 20 كلم يا كابتن
‫هل تؤثر الموجة على دافع الوراب لدينا ‫يا سيد "داتا"؟
‫لا يا سيدي، تم تحديد مكان التأثير
‫على بعد كيلومترَين من واجهة الموجة
‫كم تبلغ فعالية الطاقة للموجة، ‫سيد "لافورج"؟
‫نقل الطاقة بنسبة 98 في المئة
‫98 في المئة؟
‫سيدي، هناك فقدان للطاقة أقل من 2 بالمئة
‫بين الموجة والمركبة
‫إنها أكثر فعالية من محرك الوارب لدينا ‫بـ 450 في المئة
‫هذا رائع!
‫أيها القائد "رايكر"،
‫اطلب من المختبر 3 بدء سلسلة ‫من اختبارات انبعاث "غاما"
‫تتذبذب علامة طاقة الموجة يا سيدي
‫تراجعت فعالية الموجة إلى 73 في المئة
‫يصبح حقل الوارب لمركبة الاختبار ‫غير مستقر
‫تظهر أجهزة الاستشعار عدة اضطرابات
‫أقرأ تشوهاً بليغاً في الفضاء الفرعي يا سيدي
‫إنها تتمدد باتجاهنا
‫يبدو أنها تتداخل مع محركاتنا يا كابتن
‫لا أستطيع التعويض عنها
‫أخرجينا من الوارب، أيها العريف. ‫أوقفي كل شيء!
‫حاضر يا سيدي، توقف كل شيء
‫تشبثوا!
‫- تقرير الأضرار؟ ‫- أجهزة الاستشعار ودافع الوارب معطلة
‫هبط الحارف إلى 15 في المئة
‫بُلغ عن عدة إصابات على السطح 27. ‫ليس هناك أي وفيات
‫- ماذا حصل لمركبة الاختبار؟ ‫- تشير آخر قراءاتنا
‫إلى أن المركبة انفجرت ‫نتيجة شدة القص البالغة
‫لدينا رسالة واردة من "بيلانا 3"، كابتن
‫على الشاشة!
‫هل أنت بخير يا كابتن؟ هل تأذى أحد؟
‫أصبنا ببعض الأضرار الطفيفة. ‫هل تعرف ماذا حصل؟
‫تشير البيانات الأولية التي تلقيناها ‫إلى اختلال توازن في القوة العابرة
‫سيكون ذلك متناغماً مع قراءات ‫القياس البعادي من المركبة
‫ضبطنا انخفاضاً مفاجئاً في فعالية النقل
‫قبل الانفجار مباشرة
‫هل لا تزالون تتعقبون الموجة؟
‫أتلف الانفجار مجموعة ‫أجهزة الاستشعار الرئيسية
‫لكن أعتقد أننا سنصلحها خلال ساعتين
‫سنتصل بك ما إن نعيد تشغيل ‫أجهزة الاستشعار
‫دكتور!
‫لقد فعلتها!
‫وارب من دون محرك وارب
‫كان شيئاً مثيراً لرؤيته لبعض الوقت
‫آمل أن تكون موجوداً لرؤية ذلك ‫في محاولتنا التالية يا سيد "لافورج"
‫أنا أيضاً يا دكتور
‫أعتذر! لقد تأخرت
‫لا بأس، اجلس رجاءً
‫شكراً لك
‫أيها الملازم
‫إبنك هو ولد يافع وذكي جداً ومفعم بالحيوية
‫أنا واثقة من علامات اختباراته بأنه ‫سيصبح واحداً من أفضل تلامذتي
‫لكن،
‫من خلال سلوكه في الصف حتى الآن
‫لدي بعض المخاوف
‫مخاوف من أي نوع؟
‫إنه ميال إلى العصيان بصراحة.
‫إنه عدواني بشكل مفرط ‫تجاه التلامذة الآخرين
‫ويواجه صعوبة كبيرة في بذل الانتباه
‫ربما ليس لديك خبرة في التعامل ‫مع أطفال "كلينغون"
‫إنهم يحتاجون إلى الحزم
‫ويبدو أنه لا يزال يواجه صعوبة ‫في قول الحقيقة
‫يأخذ الألعاب من التلاميذ الآخرين
‫ثم ينكر أخذها
‫يتصرف كمتنمر ثم يقول ‫إن أحداً آخر بدأ الشجار
‫كما أخبرني بصراحة إنك قلت:
‫"إن أطفال شعب ’كلينغون‘ ‫لا يستمعون للمعلمين"
‫لم أخبره ذلك
‫بالتأكيد لا
‫إنه يتفاعل مع مشاعره الداخلية
‫ثم يختلق القصص لتفسيرها
‫قد تكون فكرة جيدة أن تجلسا
‫- مع المستشارة "تروي"... ‫- أيها الكمبيوتر
‫أين "ألكساندر روشينكو"؟
‫إنه على محاكي البيئة ثلاثية الأبعاد 4
‫أيها الملازم،
‫- أعتقد أن علينا... ‫- سأعالج المشكلة
‫أي برنامج يشغلونه، أيها الكمبيوتر؟
‫برنامج الألعاب الجمبازية ‫الخاص بالملازم "ورف"
‫مستوى الصعوبة خاص بالمبتدئين
‫جمد البرنامج أيها الكمبيوتر
‫- هل رأيت ذلك يا أبي؟ لقد فزت ‫- لقد رأيت ذلك
‫- لماذا أنت هنا؟ ‫- أتمرن!
‫لكنك لم تطلب الإذن ‫لأخذ الـ"باتليث" خاصتي
‫أو لاستعمال محاكي البيئة ثلاثية الأبعاد
‫لكنك قلت إنك أردتني أن أكون محارباً
‫كما قلت إنني أردتك أن تطيع أساتذتك
‫وأن تصون وعدك لي
‫أخبرتني الآنسة "كايل" عن سلوكك وكذباتك
‫لم أكذب
‫- لا تستمر يا "ألكساندر"... ‫- إنها تكذب
‫إنها تكرهني ولهذا السبب ‫تختلق القصص عني
‫لن أصغي إلى المزيد من الأكاذيب
‫عُد إلى حجرتنا
‫لكنك قلت إننا نستطيع الذهاب ‫لرؤية الـ"غيلفوس" مجدداً
‫ليس الآن، ليس بعد أن نقضت وعدك
‫لقد وعدتني
‫- قلت إننا نستطيع ‫- كفى!
‫من الواضح بالنسبة إلي أنني فشلت ‫في واجباتي كأب لك
‫أنت لا تفهم معنى أن تكون فرد "كلينغون"
‫سأرتب لك لترتاد مدرسة خاصة ‫بأفراد "كلينغون"
‫ستتعلم فيها الدروس التي فشلت في تعليمها لك
‫لن أذهب
‫هل ستستمر بإلحاق العار بعائلتنا ‫بعصيانك؟
‫لا يا سيدي
‫ستذهب إلى حجرتنا وتبقى هناك حتى عودتي
‫من "رايكر" إلى قسم الهندسة. ‫ما هو تقديرك بشأن المحركات؟
‫أحتاج إلى ساعة أخرى أيها القائد
‫لا يزال علي استبدال 3 وصلات كهرباء
‫- مفهوم ‫- اشتغلت أجهزة الاستشعار مجدداً، سيدي
‫جيد! ابدأ مسحاً لأجهزة الاستشعار ‫لأجل موجة "سيلتون"
‫حاضر يا سيدي
‫تستمر الموجة على مسار إلى مستعمرة ‫"ليما 2"
‫الاتجاه 020، الارتفاع 329
‫أعد فتح قناة مع د."جادار"
‫سيدي!
‫زادت الموجة من سرعتها إلى الوارب 4.1
‫حددنا مكان موجة "سيلتون" يا دكتور
‫إنها على مسار باتجاه "ليما 2"
‫لكن السرعة قد زادت إلى الوارب 4.1
‫هل تفقدت صدى التردد للفضاء الفرعي...
‫ارتفع مستوى الطاقة للموجة ‫بعامل 12 يا سيدي
‫وبهذا المعدل سيرتفع بعامل 200
‫عندما تصل إلى "ليما 2"
‫هل سنبقى قادرين على تبديد الموجة؟
‫عند مستوى الطاقة هذا، أيها القائد
‫لن تدمر الموجة المستعمرة فحسب
‫بل ستفجر معظم الكوكب
‫هل أنت متأكد من أن هذا ما تريد فعله؟
‫لا تتعلق المسألة بما أريده
‫بل بما هو الأفضل للولد
‫سيكون أفضل في مدرسة خاصة ‫بقوم "كلينغون"
‫هل ناقشت ذلك مع "ألكساندر"؟
‫إنه طفل ولقد أبلغته بقراري
‫فهمت!
‫هل أنت غير موافقة؟
‫لست هنا لأوافق أو أرفض طريقتك ‫في تربية ابنك
‫لكنني قلقة حيال طريقة تأثير ‫هذا القرار عليك
‫كيف ستشعر عندما يرحل "ألكساندر"؟
‫سأكون مسروراً بأنه يتلقى التوجيه ‫الذي يحتاج إليه
‫هل هذا الشعور الذي حداك عندما رحل ‫للعيش مع والدَيك؟
‫كان ذلك مختلفاً
‫شعرت وقتذاك بأنه كان يحتاج إلى منزل
‫وعائلة
‫وأشياء لم أستطع توفيرها له
‫أفهم!
‫فكرة تربية طفل
‫يمكن أن تبدو عبئاً كبيراً ‫خصوصاً بالنسبة إلى والد وحيد
‫لم يكن عبئاً
‫عرفت ببساطة أن طفل من قوم ‫"كلينغون" احتاج
‫إلى انتباه أكبر مما أستطيع توفيره
‫أفهم!
‫هل تساءلت من قبل كيف شعرَ ‫"ألكساندر" بشأن إبعاده؟
‫كان صغيراً جداً
‫أنا متأكد من أنه كان مرتبكاً
‫هل تعتقد أنه شعر بأنه متخلّى عنه؟
‫لقد غادر سريعاً بعد موت "كايلار" في النهاية
‫لم يخسر والدته فحسب بل والده أيضاً
‫هل تقولين إن سوء سلوكه
‫هو نتيجة شعورك بأنه متخلّى عنه؟
‫هذا ممكن
‫ليس لدى الأولاد الخبرة للتعاطي ‫مع الأزمات العاطفية
‫بدلاً من التعامل مع مشاعرهم ‫فهم يتفاعلون معها
‫أخبرني عن آخر مرة تكلمت فيها مع "كايلار"
‫في الليلة التي ماتت فيها
‫لقد تشاجرنا
‫بشأن ماذا؟
‫"ألكساندر"
‫بشأن عدم إخباري بولادته
‫كنت غاضباً منها إذاً؟
‫نعم
‫هل لا تزال غاضباً منها؟
‫بالتأكيد لا
‫سيكون من الطبيعي جداً أن تكون ‫غاضباً منها
‫لأنها ماتت
‫وتركتك وحيداً مع ابن لم تعرف ‫بوجوده من قبل
‫لا ينتقص غضبك من حبك لها يا "ورف"
‫لكن لا يمكنك الاختباء من مشاعرك،
‫كما لا يستطيع "ألكساندر" الاختباء ‫من مشاعره
‫يجب أن تقوما بالكثير من المعالجة
‫ربما عليك أن تفكر في فعل ذلك معه
‫- "ألكساندر" ‫- شارفت على الانتهاء
‫توقف للحظة! دعنا نتكلم
‫لماذا؟
‫أريدك أن تفهم لماذا سترحل من هنا
‫أفهم! أنت تخجل مني
‫أنت لا تفهم
‫أنا قلق على مستقبلك
‫ستشكل مدرسة خاصة بشعب "كلينغون" ‫محيطاً أفضل لك
‫- أنت لا تهتم لأمري ‫- هذا غير صحيح
‫كل ما تهتم له هو شرفك
‫"ألكسـ...
‫لو كانت أمك هنا
‫لما كنت أعتقد أنها كانت تريدنا أن نتشاجر ‫بهذه الطريقة
‫لم تكن أمي لترسلني بعيداً
‫ملازم "ورف"، يرجى الحضور ‫إلى صالون المراقبة
‫عُلم! ابقَ هنا
‫سأعود بعد وقت قصير
‫أبلغني بما لديك
‫استمرت موجة "سيلتون" بالتزايد...
‫المعذرة!
‫لم تتوقف طاقة موجة "سيلتون" في التزايد
‫ارتفع مستوى طاقتها بعامل 96
‫وفي معدل التسارع هذا
‫سترتطم الموجة بالكوكب خلال ساعتين
‫كيف نوقفها؟
‫هناك إمكانيتان
‫يمكننا محاولة استعمال محركات الوارب خاصتنا
‫لتوليد موجة ذات صدى معكوس
‫إن استطعنا مطابقة تردد الـ"سيلتون" ومداها
‫فيجب أن نقدر على إزالة مفعولها
‫لا تبدو واثقاً جداً
‫لأن موجة "سيلتون" تتغير باستمرار
‫من ناحية التردد والمدى
‫سيكون من الصعب جداً التوصل ‫إلى موجة مطابقة لها تماماً
‫لنسمع الخيار الثاني
‫إنه أخطر بعض الشيء لكن أعتقد ‫أن هناك فرصة أكبر للنجاح
‫يمكننا أن نبتكر انفجاراً
‫قوة متفجرة تنفجر أمام موجة "سيلتون"
‫انفجار كبير كفاية،
‫لنقل 5 طوربيدات الفوتون يجب ‫أن تكون كافية لتعطيل الموجة
‫والسماح لها بالتبدد
‫ما مدى سرعة الموجة الآن؟
‫وارب 6.37، يا سيدي
‫نستطيع اللحاق بها
‫الخبر السيئ هو أنه لأجل الترتيب ‫لهذا الانفجار
‫- علينا أن نكون أمامها ‫- وسيتطلب ذلك من "إنتربرايز"
‫أن نجتاز الموجة
‫لمَ لا نستطيع الالتفاف؟
‫كانت الموجة تزداد في الحجم الطاقة
‫ليس هناك وقت متبقٍ كافٍ
‫للدوران حولها قبل أن تصل إلى "ليما 2"
‫ما مدى الحماية التي ستؤمنها الدروع
‫إن حاولنا دخول الموجة؟
‫لم تُرمم الدروع بشكل كامل
‫وهبطت قوة الدرع إلى 33 في المئة
‫سيكون دخولاً خطيراً
‫إنه خيار أفضل
‫ارسم مساراً نحو موجة الـ"سيلتون"
‫بعد أن نجتاز الموجة
‫أريدك أن تأخذينا إلى موقع قريب
‫على بعد 23 كلم أمامها
‫- حاضر، سيدي ‫- حذر المشفى للاستعداد
‫في حال وقوع أي إصابات
‫- حاضر يا سيدي ‫- ازدادت سرعة الموجة
‫إلى وارب 7.2 يا كابتن
‫أيها العريف، خذينا إلى الوارب 7.21
‫نقترب من الموجة يا كابتن. ‫المسافة هي 200 كلم
‫لنرها!
‫استعدوا لزيادة السرعة إلى الوارب 7.3 ‫عند إشارتي
‫أطلق حالة الاستعداد القصوى، ذخّر الطوربيدات ‫وارفع الرؤوس الحربية إلى المستوى 16
‫- حاضر، سيدي ‫- إلى جميع السطوح، هنا منصة القيادة
‫استعدوا للصدمة
‫تمت تعبئة الطوربيدات
‫ابدأ العمل!
‫أعطني تقريراً
‫لقد اجتزنا الموجة يا كابتن
‫هبطنا إلى الوارب 7.2
‫الموجة خلفنا على مسافة 23 كلم
‫تراجعت قوة الحارف إلى 12 بالمئة
‫هناك تذبذب في عدة قنوات لنقل الوارب
‫الأشعة الجرارة والناقلات مطفأة
‫لدينا بعض الفجوات في الدروع الخلفية يا كابتن
‫عندما تنفجر الطوربيدات
‫ستلوث هذه المناطق بالإشعاع الأيوني
‫يجب أن نخلي الأقسام من 24 إلى 47
‫والسطوح من 35 إلى 38
‫نفذ ذلك
‫هناك حريق في مختبر العلوم 4 يا سيدي
‫جهاز إخماد الحرائق لا يعمل
‫اعزل تلك المقصورة واستعد لتنفيس الهواء...
‫هناك كائنات حية موجودة في مختبر ‫العلوم يا سيدي
‫ننقل الحيوانات المعرضة للخطر ‫من "كورفان 2"
‫تشير القراءات أيضاً إلى وجود ‫كائن حي يا كابتن
‫حدد هوية الكائن الحي الموجود في ‫مختبر العلوم 4، أيها الكمبيوتر
‫حُددت هوية الكائن الحي ‫بـ"ألكساندر روشينكو"
‫من منصة القيادة إلى مختبر العلوم 4. ‫هل يمكنك سماعنا يا "ألكساندر"؟
‫تشير أجهزة الاستشعار بأنه حي. ‫قد يكون مصاباً
‫- هل يمكننا نقله من هناك؟ ‫- لا تزال الناقلات لا تعمل
‫تنخفض قوة الوارب يا كابتن. ‫نحن نخسر السرعة
‫من "رايكر" إلى الهندسة. ‫ماذا يجري "جوردي"؟
‫خسرنا 4 قنوات نقل وارب، أيها القائد
‫تلحق الموجة بنا ونحتاج إلى سرعة أكبر
‫أشك في أنني أستطيع المحافظة ‫على هذه السرعة لوقت أطول
‫يستحسن بك أن تطلق تلك الطوربيدات ‫بينما لا نزال أمام الموجة
‫كم لدينا من الوقت ‫قبل أن تجتازنا الموجة؟
‫4 دقائق و30 ثانية في سرعتنا الحالية ‫يا سيدي
‫أريد الإذن لمغادرة منصة القيادة
‫اذهب. هلّا ترافق السيد "ورف" ‫إلى مختبر العلوم 4؟
‫مختبر العلوم رقم 4 هو أحد المناطق ‫التي سيملؤها الإشعاع الأيوني يا كابتن
‫لا أستطيع السماح لموجة "سيلتون" ‫أن ترتطم بالمستعمرة أيها القائد
‫لديكما 3 دقائق لا أكثر
‫توقفت السيطرة الأولية
‫ابتعد!
‫- "ألكساندر"! ‫- "ألكساندر"!
‫هل يمكنك سماعي؟
‫"ألكساندر"!
‫اقتربت موجة "سيلتون" إلى 10 كلم يا كابتن
‫استعد لإطلاق الطوربيدات عند أوامري
‫"ألكساندر"!
‫وجدته أيها القائد
‫"ورف"!
‫- أين أنت؟ "ورف"؟ ‫- هنا!
‫ساعدني
‫إنها ثقيلة جداً. ‫يجب أن أجد أحداً ليساعدنا
‫- أبي! ‫- لا تتحرك! أنا هنا
‫تؤلمني رجلي
‫أنا خائف
‫- حيوانات الـ"غيلفوس" ‫- ليس هناك وقت
‫أرجوك! ستموت
‫اقتربت الموجة إلى كيلومتر واحد يا كابتن
‫من "بيكارد" إلى القائد "رايكر"
‫من منصة القيادة إلى الملازم "ورف". ‫حوّل!
‫الموجة على وشك أن تجتازنا يا سيدي
‫أيها القائد "رايكر"، حوّل!
‫أطلق الطوربيدات
‫لقد مُزقت الموجة يا سيدي
‫من "بيكارد" إلى "رايكر"
‫معك "رايكر" يا كابتن
‫لقد نجحنا يا سيدي
‫سيكون الولد بخير
‫أنت ولد صغير محظوظ جداً
‫استنشقت القليل من الدخان ‫وأصبت بكسر طفيف في عظم الساق الأكبر
‫هذه عظمة في رجلك
‫أود أن يبقى هنا الليلة، ‫لكنه سيكون بخير غداً
‫شكراً لك يا دكتورة
‫هل ستقع في مشكلة بسببي؟
‫لا تقلق نفسك بهذا الأمر
‫هل أنا في ورطة؟
‫نعم
‫لكننا سنناقش ذلك في وقت لاحق
‫أنا آسف
‫أعدك أنني سأكون مطيعاً ‫في مدرسة قوم "كلينغون"
‫سأجعلك فخوراً بي
‫المدارس الخاصة بقوم "كلينغون" ‫مصممة لتكون صعبة
‫المصاعب الذهنية والجسدية ‫التي يواجهها التلاميذ
‫موضوعة لبناء الشخصية والقوة
‫لكن،
‫إن كنت تتمنى مواجهة تحد أكبر
‫فيمكنك البقاء معي هنا
‫لن يكون الأمر سهلاً
‫لكلينا
‫لكن ربما يمكننا مواجهة التحدي معاً
‫أقبل تحديك يا أبي وسأبقى
‫أعتقد أن أمك ستكون مسرورة